嘉義縣水上鄉北回國小   校長 蔡明哲                              

   學歷

國立中正大學教育學研究所博士

   經歷

國立嘉義大學數學教育學系兼任講師

私立大同技術學院幼兒保育學系兼任助理教授

國立嘉義大學諮商與輔導學系兼任助理教授

國立中正大學清江學習中心推廣教育講師

學校經營理念：

校長有理念才有作為

「校長有怎樣的理念，就有怎樣的作為」(what a principal believes is what a principal does)。這是瓦舍曼(Wassermann)所提的名言。就如同福祿貝爾(Frobel)在《人的教育》一書提出「教育無它，唯愛與榜樣」為幼稚園教育樹立了教育的基本原則。身為一位實際場域的校長，我始終不斷追問，期許自己給學生與孩子什麼樣的生活願景？我的選擇會是「幸福」而不是「快樂」。快樂像是夜空裡的煙火，璀璨亮麗，卻在驚呼聲中短暫落幕；幸福卻像是寒夜裡的爐火，溫暖心動，溫溫吞吞卻長久滿足。

「幸福」學園的終極理念

快樂的感覺太虛幻、浮華，人的一生難免挫折、失敗，重要的是一路經營、克服與成長的過程。就像我們會祝福新人婚姻幸福而非快樂，因為婚姻必須經營，必須付出，當看見自己孩子成長時，心中的感動是幸福，是挫折中的甜蜜負荷。這種在平凡中找出生命的動能，在挫折中培養生命的韌性，是我教養孩子與學生的基本理念，也是我一貫信仰的教育理念。

「快樂學」，會不會「安樂死」？

近幾年的教育改革走向，總是特別強調減輕學生的負擔，讓學生快樂學習。但如果我們深思一下，學習的過程是否快樂到底？想必不盡然！學習的過程是一步一腳印的，是下工夫練基本功的。只有在獲得具體成效，享受甘美成果時，才是欣喜的。

所以，我主張教育不該一味強調「快樂學」，否則只有「安樂死」。學習是要經營的，要付出的，要投入興趣的。成功的教師就是引燃學生內心這種學習的火花，成功的校長就是要經營學校這種幸福的氛圍。

「幸福」學園的四大面向

幸福學園落實在學校校務上，可具體區分成四大面向：1.學生幸福上學，2.教師專業教學，3.行政服務辦學，4.家長參與興學。同時透過與社區建立良好的公共關係，進而深化學校的特色經營與教育行銷。

最後，我想引用一位課程學者Pinar的話來詮釋我所主張的幸福學校或師生之間的幸福關係－「當教師成功的在學生內心深處點燃智慧的火花，是師生關係最珍貴的時刻，這種人性本質是一個的真正教育家不可少的禮物」。校長之路上幸福關係的經營是生涯奉行的教育理念。期待有朝一日，我的學生都是帶有堅毅精神，勇於面對生活，深刻功夫學習，也能享受甜美成果的幸福人生。